Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях | Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. |
| 2. | Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях | Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Запятая между однородными определениями | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 3 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умений видеть в предложении однородные определения и отделять их запятой. |
| 2. | Запятая между однородными приложениями | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 3 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умения видеть в предложении однородные приложения и отделять их запятой. |
| 3. | Однородность определений | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умений видеть в предложении однородные определения, определять характер однородности и отделять определения запятой. |
| 4. | Однородность определений (2) | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умений видеть в предложении однородные определения, определять характер однородности и отделять определения запятой. |
| 5. | Однородные или неоднородные определения? | 3 вид - анализ | сложное | 4,5 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умения определять однородность / неоднородность определений. |
| 6. | Способы выражения однородных и неоднородных определений | 3 вид - анализ | сложное | 6 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умения определять однородность / неоднородность определений. |
| 7. | Решение пунктуационных задач | 2 вид - интерпретация | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умения определять однородность / неоднородность определений. |
Дополнительные задания (скрыты от учеников)
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Запятая в предложениях с однородными определениями и приложениями | Другой | среднее | 4,5 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умений различать определения и приложения, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
| 2. | Однородные определения как части речи | Другой | среднее | 9 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умений видеть в предложении однородные определения, определять способы выражения однородных определений, решать пунктуационные и орфографические задачи. |
| 3. | Однородные или неоднородные определения? (2) | Другой | сложное | 4,5 Б. | Упражнение направлено на совершенствование умения определять однородность/неоднородность определений. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Однородные и неоднородные определения и приложения | 00:10:00 | лёгкое | 3 Б. | Уметь находить в предложениях однородные определения и приложения; расставлять запятые между ними. |
Проверочные тесты (скрыты от учеников)
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Домашняя работа по теме Однородные и неоднородные определения и приложения | 00:12:00 | среднее | 9 Б. | Уметь определять значение, способ выражения и порядок расположения определений в предложении; расставлять знаки препинания между однородными определениями, приложениями. |
| 2. | Проверочная работа по теме Однородные и неоднородные определения | 00:20:00 | среднее | 19,5 Б. | Уметь отличать однородные определения от неоднородных; решать пунктуационные задачи в предложениях. |